女高男低的分数线再次敲响教育警钟

长江

女高男低的分数线再次敲响教育警钟

2012年7月18日 15:13

来源:京华时报 选稿:王丽琳

　　根据人大招办公布的录取结果，今年人大首次在提前批小语种录取时，区别男女划分数线。文科的男生分数线601分，女生分数线614分，去年的文科线为637分。理科男女线均为644分，比去年降低8分。（１２－7月8日《京华时报》）

　　从教中学近三十年了，笔者一直认为男生比女生学习有成绩要好，而且年级愈高，这种现象就更加突出，一般情况下前十名的学生有七八名是男生，后十名的学生则是有七八名是女生。而且，一旦出现名次男女大致相同时，那么这个班主任就会大呼“坏事！”——因为当时的班主任有一个共识：男生最后有冲劲，在升学率极低的大语境下，最后胜出大多是男生。然而，近十年来，情况却来了个颠覆，“男生已经被女生全面超越了。”调查数据显示，上海市的中小学生，从小学三年级到初中三年级，女生每一个科目的平均成绩几乎都高于男生。2006-2007年，拿到国家奖学金的学生中超过65%是女生；2010年，考上大学的女生数量比男生多33万。甚至在刚刚结束的高考中，多个省份文理科“状元”，全部被女生夺得。因此说，人民大学小语种招生分数线“男女有别”（文科男生比女生的分数线要低十多分），这是当今教育界“阴盛阳衰”现象的一个缩影。

　　为什么会形成这种现象呢？笔者认为原因有三：首先，这是社会上“男女平等”好风气的影响。多年来，国家的计划生育政策都在宣传：“生男生女一个样，女孩子同是传后人”，“一个孩子一朵花，育好孩子为国家”。如今，虽然部分家长还有封建思想，但因为孩子少，在培养教育方面已经不再“重男轻女”了，因此男女学生比例大致平衡。曾记否？三十多年前，高考分数线也曾“男女有别”，男生一般比女生高十来分。那时，因为社会上重男轻女思想严重，家长不太重视女孩子的学习，所以女孩子读高中的比例很少。笔者记得自己班（理科班）只有四个女生，中途还转走了一个，而同年级的另一个理科班则是“和尚班”——没有一个女生；文科班女生多些，五十多人的班里大约有十来个。

　　其次，学校教师的“阴盛阳衰”现象使然。全国中小学里女老师所占比例已经到了惊人的程度：早在2006年成都城区小学教师中，女教师占80%左右，高的占到了85%；初中占70%左右。太原市教育年鉴最近统计数据也显示：2008年，高中阶段的男教师占36%，初中男教师仅占28.23%，在小学，男教师比例低，仅占15.95%。近年来，这一比例不降反升。况且，女生天生比男生细致、安静、听话，相反，男生则思想活跃、调皮捣蛋、喜欢挑战老师，所以一直是老师特别是女教师眼中的“头疼人物”。这并不是男孩本人的过错，而是由男孩生理特点决定的：他们的大脑中控制冲动的区域——大脑额叶发育缓慢，这就是小男孩比小女孩更淘气的原因。学校教育在孩子们性格形成方面起了至关重要的作用，在这种阴柔之气浓郁的氛围中，女孩子们能在应试大考中抢得先机也是必然的了。

　　最后，如今教育界过分地强调外语也是男孩子走向“滑铁卢”的重要原因。众所周知，女孩子的语言学习能力比男孩子强，这是不容置疑的现实，女生的观察力较男生更敏锐、细致和全面，女生英语成绩优于男生，这是一时难改变的现实，这种情况在农村中学更加严重。而在高中、大学、硕士招生中的外语成了许多男生永远迈不过去的一条坎。

　　“女高男低的分数线”，这是“男孩危机”的又一面镜子，它再一次显示了改革教育模式迫在眉睫，再次敲响了教育改革的警钟，呼唤改变这种磨灭阳刚之气的教育体制和教育环境！