复旦大学：坚决制止学术领域不正之风

步天涵谷

（转帖）

学风建设是党风廉政建设的重要内容，也是学校健康发展的根本保证。因此，复旦大学历来重视学风建设，学风建设不仅写进了学校党代会报告，也列入了学校“十一五”发展规划，纳入了惩治和预防腐败体系。对于制止学术领域的不正之风，学校态度明确坚决，发现问题决不姑息。

　　一、强化监督管理，建立和完善惩治学术违规行为的工作机制

　　必要的查处、惩戒是加强学风建设的重要手段。我校于2005年出台了《复旦大学学术规范及违规处理办法》，从正反两方面对违反学术规范的行为作了明确规定，对学术违规行为的调查、取证、审定等工作环节，以及学术处分、行政处分、司法处理，同行通告、处分期限和期满处理等惩戒标准都作了清晰界定。

　　为了更好地发挥广大教师端正学术风气的内在动力，我校于2005年4月成立了复旦大学学术规范委员会。该委员会隶属校学术委员会，成员由来自不同学科、有丰富治学经验的资深教授担任，是惩处本校学术违规行为的最高学术评判机构。

　　在具体运行中，校学术规范委员会与院系学术委员会、学校行政部门分工明确。校学术规范委员会依据《办法》独立自主地开展工作，按照既定程序调查核实学术违规举报，判定违规事实及其性质，并向学校提出处理建议。院系学术委员会协助校学术规范委员会调查取证。纪检监察部门组织协调相关职能部门提出处理意见，最后上报学校党政联席会议讨论决定。对具体学术违规事件的处理，既尊重学术规范委员会的意见，也严格依据法律法规进行。

　　二、着眼主动建设，形成学风建设的长效机制

　　纠正学术领域不正之风是一个艰苦工作的过程，也与一个单位的学术环境、评价激励体系、资源配置方式等密切相关。因此，我们认为当前最重要的，就是高举建设的大旗，通过综合措施构建起学风建设的长效机制。

　　一是完善科学的评价体系。正确的评价导向是学风建设的牛鼻子。近年来，学校根据学术的内在规律以及不同学科的特点，建立起不同的评价指标体系。比如在人文社会科学领域，我们逐步淡化量化标准，用“代表作制”对教师进行考核，使“质”得到肯定。

　　二是抓研究生和新上岗的青年教师的教育。学校针对研究生和导师分别出台《守则》，强调导师必须切实履行职责，研究生如有学术违规，导师难辞其咎。我们还在新教工上岗教育中增加专门的学风教育内容，在人事聘用合同中设立了遵守学术规范的条款。

　　三是积极宣传师德师风的楷模。近年来，学校党委先后颁布了《复旦大学关于教书育人的决定》，召开“加强全员育人工作”全校教师大会，展开师德师风大讨论。每年，学校都组织全校学生评选“我心目中的好老师”，在教师节宣传“师德师风先进个人”。