[走近科学]小神算背后

顾汉现

[走近科学]小神算背后  


新华网河北频道


( 2006-01-26 09:10:16 )        稿件来源： 央视国际  


    邹小兵：50％的智力落后，50％的智力是属于正常范畴，或者超过正常范畴。虽然他们这些落后的自闭症的孩子也会存在一些记忆力特别好，音乐的感受能力特别好，这样一种状况，但是大多数情况下，他们的能力比同龄的正常的孩子差，而且有的差的非常远。

    解说：也就是说自闭症不等于小神算、小天才。不是每一位自闭症患者都智力能力超群，但是有一部分患者和顶超一样，很聪明，他们被症断为高功能自闭症。

    邹小兵：所谓高功能自闭症就是那种智商大于等于70以上这么一种自闭症的孩子。

    解说：面对这些孩子，邹小兵从1999年开始关注他们的心理行为问题。这位不穿白大褂的儿科主任，帮助许多人明白了，孩子的健康包括身体的还有心理的。看着沉迷于数学天地的顶超，自信而骄傲！于是很想知道当初家人是怎么发现他得自闭症的呢？

    李顶超母亲：两岁多的时候发现他不同，还不会说话。

    邹小兵：在2001年的时候接诊这个李顶超的。

    李顶超母亲：有时候他笑的很厉害，有时候他小孩还一起玩，他自己玩自己，有时候他的脾气好像很急躁，我看他好像跟其他的小孩不一样。

    邹小兵：他语言是延迟的，然后他有相当多的自言自语，他的智力方面虽然有一些是比较多的方面是比较好的，但是我们可以看到，他比起同龄的孩子，还是有很多方面比不上同龄的孩子。

    解说：顶超很难控制自己的情绪，话语也不多，在他身边他可以很长时间不和你交谈。5岁这年顶超被确诊为自闭症，幼儿园的老师倒并没有发现这个自闭症小孩有多难照顾，反而是他画画的天赋给人留下了很深的印象。

    李顶超母亲：画画得很好，画得很好，很小就喜欢画画。

    解说：顶超的画是没有人教的，一部分是临摹作品，自己看到并喜欢的书本插图就是无声的老师；一部分写实作品的模特是他心中最爱的姐姐，和其他同龄小朋友不同的是，他自创作品中，主角脸上都没有五官。

    邹小兵：他缺乏一点目光注视，就向人们看到的顶超一样，他缺乏目光注视。

    同期：准备，准备完毕！我们要开始做数学题，简单的，还有复杂的，好不好？好！真乖！

    解说：除了缺乏目光注视，他更不善于察言观色，好像个绝缘体，难与沟通。



    主持人：

    自闭症也叫孤独症，它是1943年的时候，由美国一个名叫凯那的医生首先公布出来的，自闭症定义出了这些问题孩子们，与众不同三大表现，语言障碍、交流障碍和行为问题。许多自闭症孩子到了两岁、三岁，还不会说话？随后即使会说话了，在语言上也是有明显障碍的，比如说他喜欢自言自语，但是毫无意义，或者是重复别人的说话；交流障碍主要体现在和他面对面时，他根本就不看你，缺乏目光注视，喜欢自己在那玩，你要叫他，他也不会理你，事实上他的听力是绝对没有问题的；很多自闭症的孩子喜欢不厌其烦地看一部影片，邹小兵主任就告诉我们说有一个孩子从三岁到五岁就一直看《铁达尼号》这部电影，完整地看了一千遍。我听了以后简直是难以置信。随着近些年来对于自闭症认识的不断加深，越来越多的孩子被确诊是自闭症。此时我们不禁想问，人为什么会得自闭症呢？

    解说：作为一位自闭症孩子的母亲，她也一直在找寻答案。

    陈持：我们当时真的是五雷哄顶，天塌下来的感觉，因为我和我先生是硕士毕业，从来没有想到遇到这样一个问题，我觉得我们孩子应该是绝顶聪明，可以一路可优秀的上去，没有想到会是自闭症的孩子。后来周教授说这个孩子可能永远是不能康复的比较困难一种疾病。

    主持人：

    最初的一个理论叫做冰箱妈妈，就说这个妈妈像冰箱一样，虽然有东西吃，但是冰冷冰冷的，对孩子的教育是冷漠刻板的，因此就造成了自闭症。事实上从20世纪70年代末到80年代初的时候，这个理论就被彻底推翻了。认为这个自闭症跟后天的关系不是很大，它主要是一个先天性的疾病，是跟遗传和基因有很大关系。但是到目前为止，也没有找到确切的致病基因，也没有找到确切的病因。

    解说：随着这些孩子逐渐长大，更大的问题出现了。

    邹小兵：前景非常堪忧，因为我们主流教育系统，包括我们的医疗保健，对他们的认识是不足。

    解说：七岁这年，顶超也背起书包上学了，可谁也没想到，入学之初，这家人遇到了什么？

    李顶超母亲：他上课上了三天小学，老师说他坐不住，跑来跑去，自言自语，有时候他自己笑，叫他，他不听。上了三天，老师跟我说，他很麻烦，很难管，所以没有办法，带回家。

    邹小兵：自闭症孩子在行为方面存在一些问题，自我中心，我行我素，导致一些和人一些冲突，交往方面一些问题。

    解说：虽然学校还允许孩子回去上课，可是看到顶超不知如何与同学、老师们和睦相处，无奈之下，父母还是把孩子领回家了。

    解说：他叫文境，和顶超一样，也是个聪明的自闭症孩子，6岁开始学习微积分，7岁爱好物理，8岁关注化学。同样在开学之初，文境也遇到了和顶超一样的问题。

    叶文涯母亲：老师说他坐不住，上课的时候，不管老师在不在讲课，他都会走来走去，他有时候直接走出教室，老师讲什么东西都不听。

    解说：卢咏娟是文境入学后的第一位班主任，又是语文老师。说起文境入学之初的情况，卢老师记忆犹新。

    卢咏娟：上课的时候坐不定，下课的时候他就跟同学老师有矛盾，他发生矛盾以后他就不会自己处理，就大吵大闹，还有闹到我办公室里面去，几乎天天来，就是其他小朋友对他也有意见。我那时至于觉得他不会疯，我也会疯掉的。

    邹小兵：造成这些问题的原因是这些孩子他不懂得如何和别人交往，其实并不是他有意来制造这些冲突。

    解说：作为班级的一员，文境很难理解老师要求的课堂纪律，更难做到。

    柳燕：比如早读的时候，也是说了几次，翻快课本多少页，一开始不理你。突然之间他就会站在椅子上，后来站在桌子上。

    卢咏娟：当时很着急，怎么办这个孩子，我觉得我又不能放下他不管，但是我又没有办法管，我又找不到好的办法管他。

    解说：尽管很困惑，但老师们并没有简单地拒绝这个孩子，而得知孩子在校表现后，家长也立即加强了专家、老师间的联系，一起解决问题。面对同样的困难，他们的父母采取了不同的行动，顶超被领回家了，而文静却在争取如何融入集体生活。

    柳燕：他妈妈也送了一本书给我们，记得是如何引导暴躁孩子，我也私下看看书，互相讨论过，对他的行为采取一种宽容的态度。

    卢咏娟：我确实是与众不同，但是我是有很大优点，他就没有说因为与众不同而否定自己，而自闭起来。

    邹小兵：由家长和老师和我们一起来促进对这个孩子的理解，这样的话，如果大家配合来做好这个事情，这些孩子的前途是非常光明。

    解说：渐渐地，文境越来越适应学校生活了。

    莫晓蓓：现在这个孩子经过两年教育，和这个孩子和原来比较起来，无论是表现上面，性格上面、身体、心理上面、学业成绩上面都有很大的提高。

    解说：文境已经顺利成为三年级学生了。班主任也换了，可对这名自闭症学生的特殊关注在这里还在继续。

    邹小兵：如果我们能够充分认识到这些孩子的一种在能力，也认识到他们一些问题，把他们问题行为得到解决，他们的才能得到发挥，对我们的国家，对我们的家庭，对我们的孩子，都是一个非常非常好的一个消息。

    解说：如今文境的父母就能切身感受到这个好消息，孩子脾气好很多了，也懂得如何与同学们相处了，而且还交上好朋友了。

    而此时顶超的生活更多的是无奈，没有小朋友玩，就只好在家自己玩；没有老师教，计算器是他的好朋友。而顶超最喜欢的还是算自己的数学题，每每在计算时他又会显示天才儿童的一面。而父母的担忧他却不知道。

    李顶超母亲：现在他九岁了，还上不了学，很担心。

    李顶超父亲：能找到一个，人数少一点点的班级里面，如果这个老师能够比较好的心理学的知识，从耐心方面有耐心的话，可能他听老师的话。

    解说：他们希望找到一家最适合自己孩子的学校。顶超自己命题的数学题也越来越难，结果已经达到了130位。可他依然徘徊在天才和问题儿童这两种称呼之间。真希望小神算能尽快拥有他自己的校园生活！

    主持人：现在我们得到一个好消息，学校态度很明朗，欢迎顶超能够重新回到学校，并且答应妈妈陪读，我们听到这个消息真的是很欣慰。仅仅在广州邹小兵主任的儿童行为中心，从1999年成立至今已经有三千二百多个孩子，被确诊为是自闭症。但是到目前为止也没有搞清楚，这个自闭症的致病机理，所以也没有特效的治疗药物，只能够通过一些行为训练方法来改善自闭症孩子的问题行为。也许理解和宽容就是让这些自闭症孩子尽早融入大众生活时最需要的。