体验“温良恭俭让”的日本

maria0203

2010年02月08日

初到日本赶上阴雨天。看着接机的谭小姐回头笑答时露出的可爱虎牙，听着她和开车的吉田胜喜君从容舒缓的问答，不知怎么，眉间有种缓缓舒展的感觉。

　　日本干净而且安静。几乎听不到喇叭声，路面洁净得只有树叶，连留在汽车上的宿雨，也是晶莹透亮的。一天外出归来，洗手水居然没有什么颜色。

　　温良恭俭让

　　在异国的土地上行走，并没有多少惊艳，却无法不注意到许多的细节。

　　刚到入境口，即有文质彬彬的中年人上前，导引我们排到外国人入境的队伍，让被日本字搞懵的我们有了方向；在交叉路口，常遇到穿制服的年轻人道歉拦住我们等车辆过去，或者拦住车辆微笑鞠躬做手势请我们过去。后来知道，这是企业为保证与自己相关的车辆出入方便特意安排的；我们连英文带比划地表示要买磁铁颈圈，年轻女售货员向同事打听后，走出自己的店面带路到别的店面；想寻找有特色的百元店时，路过的时髦女孩接连跑到附近两家商店问路，然后给我们画出路线图。

　　在小田急百货一楼，每一位下班员工走出休息室时，总是开门后站住，认真地向毫不在意的所有顾客鞠躬，然后走开；乘坐新干线问事情时，女乘务员单膝跪蹲，男乘务员盘腿席地而坐，还不时对过往的乘客表示歉意；走过正在修理的路段，在“工事结束”的标示牌下端画着一个持旗鞠躬的小人儿。

　　沿河修建的东京仙居堀川公园清雅精致，公厕结构简洁，分而不隔，女厕内有小便池，似乎是给孩子用的。钓鱼池靠墙的一边搭着防雨棚，不但摆放椅子，壁上还钉了挂衣物的挂钩。一览无余的小区域竟也配着整个钓区包括管理所的示意图……

　　于是，我从那一声“嗨咿”里听出了爽朗的朝气和尽量满足他人的热忱，看懂了饭店里边走边笑着侧身鞠躬的女性的优雅。仿佛身处梦中的中国，恭谨揖让，真诚微笑。

　　藤泽缘分

　　很少有人知道，聂耳是在东京完成《义勇军进行曲》的最后谱曲的。当时国内许多进步文艺工作者被捕，他计划通过日本和欧洲转道苏联。在日期间，他积极参加进步戏剧活动，还到神奈川县的藤泽市找朋友玩，每天去鹄沼海滨游泳。1935年7月17日，他顶着大风浪去游泳，再也没有回来，年仅23岁。

　　1949年，藤泽市民呼吁为聂耳建碑。1954年，中国红十字会长李德全在俯瞰聂耳罹难地的海边为纪念碑揭幕。纪念碑被台风带来的巨浪卷走后，他们于1965年9月重修。1986年，藤泽市将受到右翼分子破坏的墓地再次重建，一直保留到今天。

　　我有些困惑，一个异国的青年，当时并没有取得国际声誉，而且两国不久前还有一段敌对的历史，是什么力量，使得藤泽人三次修建聂耳纪念碑？

　　藤泽市市长海老根靖典说，藤泽有同情革命的历史，也有一些中国革命的支持者。当《义勇军进行曲》成为中华人民共和国国歌后，他们对于藤泽与曲作者的渊源备感珍惜，在国际社会尚未完全承认中国的时候，提出为纪念聂耳建碑。也正因为聂耳的牵系，藤泽人民一直对中国非常友好。1981年，藤泽还和聂耳的出生地——中国昆明结成友好城市。

　　只有40多万人口的藤泽市，因为是离东京最近的观光海滨，每年游客达到1340万。最有名的旅游胜地当属江之岛，高高的山顶上有一座瞭望灯塔，可以环视太平洋的海水。远远的，夕阳在富士山的左侧落下。我们去的那天正赶上点灯节的开灯仪式，随着焰火在夜空盛开，灯火逐次点亮了道路、树木、花圃和动物造型的轮廓，喜悦在游人心中蔓延。

　　晚餐桌上，藤泽市观光课长等人十分关切地询问日本华堂超市、日本料理和日本大米在中国的情况。几天后他们将赴北京进行观光推广。看着藤泽印制的中文观光地图和旅游指南，可以预期，藤泽和中国的缘分定会长长久久。

　　教育的本质在辨别对错

　　当富士山从一片混沌的山脉间蓦然崭露出它的身姿时，没有人能够无动于衷——和周围连绵的山脉决然分开，以独立的姿态崛起，而它被雪的山形却又如此的圆润而匀称。看到这座日本人心目中的圣山，一向冷峻、不苟言笑的岛方洸一先生也不由现出悠然神往的表情。

　　岛方洸一先生是日本大学文理学部(相当于中国的学院)的学部长，在他学校的门口镌刻着这样一句话：“你有一点点的不安和疑惑，马上来找老师相谈。”甚至已经毕业的学生，也可以就自己生活、工作中的困难，包括结婚后抚养小孩子的难题，求教于昔日的师长。在金融危机中，很多人失业后茫然不知所措，我们在地铁里都看到过有人在某站自杀的通告。

　　我们来到日本大学文理学部时，“日中战争写真展”正和“四川熊猫生态环境”一同展出着，看来学部希望学生听到多种声音。被问及教育中什么最重要时，岛方先生认为，培养学生抓住事物本质和辨别真假的能力最重要。他说，作为一个社会人，从小到大，一点点从别人那里得到很多的知识、援助和钱财，应当尽力回报给人群、社会和家人。大学将帮他们形成更好回报的能力。

　　他心目中理想的模式是高中生先进社会，感到有进修需要再进入大学。现在这种直接升入大学的方式使学生既无学习目的也无学习兴趣，学习效率低下。最糟糕的是学校里都是18～19岁的孩子，缺少社会和人生经验、阅历的交流和学习。虽然前年教育法改革了，不再限制入校年龄，但企业只招收应届生的做法，使得这一构想无法有效实施。他认为日本在走下坡路，和人才不能经常充电有密切关系。

　　他认为，日本文科教育的失败，导致了上世纪三四十年代日本对亚洲的侵略和目前日本的衰落。因为军事和技术力量强大了，但执掌这些力量的政治家和公务员却分不清是非，不能很好地导引国家向正确的方向前进。

　　从他身上，我们看到了日本有识之士对本国政治文化深层的反思。