答网友问

顾汉现

有网友问：

继续上还是不上小学，纠结中！！！

儿子昨天第一天上学，从班主任处得知:上午班主任发书，他不懂把书放书包，期间还两次离开座位，一次说要找妈妈，一次问什么时候放学。老师让写名字，他说要画画。下午数学老师说表现好的小朋友有小红花，儿子离开位置就想要。放学的时候班主任当着我的面考孩子老师课堂上布置了什么口头作业，儿子根本不在状态。班主任把我请到副校长室，她们一致建议让孩子办休学，明年再上。回到家，我问他：今天开心吗？——不开心。为什么？——语文老师和数学老师都骂我了!孩子显得很沮丧！班主任说班上孩子要是发现孩子的问题也是不跟他玩，如果换成你是他们的家长也会让孩子不要跟他玩，还说跟他讲话是对牛弹琴什么的。后来数学老师说要好好教孩子的时候，班主任语文老师扯了扯数学老师后面的衣服，示意她别讲了，一门子心思劝我们休学。我现在真的是好纠结，继续上还是回幼儿园，还是再观察一段时间（多长？）之前我是对班主任“做过工作”的，才一天她就忍受不了了。请各位家长谈谈你们的看法好吗？谢谢了！

又问：

说下孩子的情况，在幼儿园的时候因为我是陪读，所以他在与同学的跟从性方面还可以，比如：到了幼儿园一听到作操的音乐就急着站到队伍当中，排队什么的不用提醒都还可以，开始我以为他没怎么听，因为他的坐姿不太好，看上去好像不在听，但是回家也会跟我交流幼儿园学的，还有陪了5个月，认得了大部分同学，平常不怎么和其它孩子交谈，只有在孩子问他感兴趣的问题时才有反映。有时回家会主动跟我说班上孩子的情况，比如**人是不是哑巴（我很惊讶，因为那个女孩子很内向，没怎么跟孩子有过交集）**人很坏，会打人等等，还有他一到伤心的时候就会想起他在机构里的一个兔唇的正常的孩子，还会告诉我他想jiji了，要去**找他。这是不是说明孩子对同伴之间的感情还是有需求的，只是能力不足。
说下他的不足，语言能力一般，基本的对答还行，最近喜欢和我聊天了，比如会问我：妈妈我小时候是不是哑巴？小时候说话是不是很嗲等等。听的能力欠缺，比如老师让捎话回家，他就会忘记。但是我纳闷的是，前些天我跟他讲SS啊，快上小学了，不能老想着玩游戏，要等到周六才可以，虽然当下也会闹，但是真就等到周六的一早才提醒我今天是周六可以玩游戏 ，期间都没有提游戏的事儿。比如外婆告之要过两天再来看他，两天后他就问外婆今天会不会来，等等吧，是不是说明他还是有把我们的话听进去 ，为什么到了老师这就全部失灵？我跟老师说孩子可能只会听个30%，她说要100%才行。

SS是一个特别敏感的孩子，在家只要我的脸色稍不对，他就会一直巴着我，直到确定我没生气为止，同样他对老师的脸色也很敏感，只要老师稍微严肃点，他就认为老师在批评他，轻则沮丧，严重的话情绪不稳、容易激动。他特别不能接受挫败感，甚至因此可以违反规则，补感统课的时候和同学一起翻跟头，他也很拼命地翻，但是一旦发现落后就开始耍小动作超过别人。昨天老师发小红花的时候，是否也是因为他输不起的心里作祟，还是因为不理解。在家玩游戏的时候只要他一输就不玩了。玩《狼和小羊》的游戏时，坚决不肯当小羊，怕被吃

还有他触觉也很敏感，男孩子稍微重点拍他，他就想还手（一般会根据对手强弱选择力道），不管人家是不是好意。上午老师说他肚子疼，我就先把孩子接回来了。虽然肚子疼还是坚持参加完了升旗仪式，问他升旗仪式发生的事也基本能回答，但是属于我问一句他吐一句的那种，不会自己全部告诉我。问完我表扬他了。老师告诉我：孩子早上找不到自己的位置。

说说班主任，昨天她跟我一起去找副校长时，我跟校长说能否陪读？班主任就在我旁边对着校长直摇头。你们说说看我要争取陪读吗？老师会配合我们吗？版主任快40这样，数学老师才二十几。

对了，如果去办休学，是以ZB这个名义开诊断书吗，之前跟学校说了点孩子不善交往，副校长和书记马上问是不是ZB，如果是最好去特殊学校，还说学校里有个某某大学教授的儿子也是这个病，现在越来越严重，影响了全班同学。还说到时家长都要来告状，学校应付不了什么的。我就说医生也没明确诊断是ZB。这下子学校肯定认定了孩子是ZB了

如果把ZB的诊断书交给学校，明年她们会不会让我们去特殊学校？还有我不能保证明年孩子一定不需要陪读，如果明年又寄希望于这个学校，会不会错过其它学校？明年孩子就超龄了

顾汉现

回答：

应继续上小学。珍惜。

但最好去看一下有能之儿童精神科医生，可能要吃点药控制一下孩子表现为好，以顺利上学。

有水平之儿童精神科医生有药物（需要调整数次到最合适剂量）能控制你儿情绪和表现等以确保平稳、安静上课，又不会出现过度镇静如嗜睡，记忆显降等副作用。