复旦大学建强思政课教师队伍 不断提高育人工作水平

步天涵谷

思想政治理论课是开展学生思想政治教育的主渠道，建设一支政治素质过硬、理论功底扎实、善于联系实际、了解学生特点的思想政治理论课教师队伍，是提升思想政治理论课教学质量的关键。为深入贯彻落实中央16号文件精神，进一步提高思想政治理论课教学水平，复旦大学以队伍建设为龙头，积极推进思想政治理论课教学改革，专门成立了由党委书记、分管副书记、教学副校长以及相关部处院系的负责同志等组成的思想政治理论课教学改革领导小组，多次召开党委常委会、党政联席会议和专题研讨会，对推进思想政治理论课改革、加强思想政治理论课教师队伍进行研究和部署。

一是配强师资，加大人才引进和培养力度。针对思想政治理论课教师队伍存在的问题，学校采取综合措施，积极引进优秀教师，完善师资队伍培养措施，政策上予以适当倾斜，确保思想政治理论课教师引得进、留得下。学校每年派出多位教师参加教育部和市教委举办的培训班，安排优秀教师出国学习考察，特别是支持青年教师出国进修。近三年，有6人次被送到国外知名高校进修一年。

二是整体提升，加强教学团队建设。思想政治理论课面向所有学生，受众量大面广，对教师队伍的整体水平提出了较高要求。学校把加强教学团队建设作为提高教师队伍整体水平的重要途径。在思想政治理论各门课程中设立学科带头人岗位，以骨干教师为主体，带动其他教师形成一个教学团队。同时，精心安排专家进行示范教学，组织教师开展集体备课，并就如何将教材体系转化为切合学生特点的教学体系组织研讨，让任课教师吃透教学的内容和方法，胸有成竹地走上讲台。在学校近五年的教学质量测评中，思想政治理论课每年都位居前五名。思想政治理论课教学团队被评为2009年上海市优秀教学团队，并报2010年国家级优秀教学团队。

三是科研支撑，建设研究型教学队伍。科研是教学的活水源头。没有科研，教学就会缺乏后劲。学校大力提倡和支持教师开展科研，鼓励他们开辟自己的学术方向。“211工程”二期和三期建设期间，学校大幅度提高思想政治教育的学科经费，把《马克思主义大众化》列为重点建设项目，为思政课教师开展课题研究提供充足的经费。近两年，学校思政课教师在核心期刊上发表论文的数量成倍增长，每年承担的省部级课题都在10项左右，包括教育部人文社会科学基金重大攻关项目等一批基金项目。教师的学术研究也推动了学科发展，学校“马克思主义基本原理”二级学科被列为国家重点（培育）学科。

四是专兼结合，形成开放型师资队伍。学校提出“统一管理，开放师资”的队伍建设思路，即在社会科学基础部的统一管理下，发挥学校哲学社会学科综合优势，鼓励国际关系与公共事务学院、法学院、社会学院、经济学院的优秀教师参与思想政治理论课的建设和教学。还有不少干部和教师，一些从事学生工作的同志，参与形势与政策课、思想政治教育专题的教学。

五是鼓励创新，提高教师教学能效。一是改进考试方式，建立“4+4+2”分数结构，即理论考试、实践考察、日常考核分别占最终成绩的40%、40%、20%，避免学生对单纯理论知识点的死记硬背，凸显实践环节的育人作用；二是丰富课程体系，从2004年开始举办“科学发展观–中国市长论坛”，迄今已邀请30多座城市的党政领导举办讲座，深受学生欢迎。同时鼓励学生将双休日社会实践作为理论联系实际的练兵场，鼓励任课教师担任实践指导教师，通过写小论文、社会调查报告、热点分析等灵活多样的形式，提高学生的政治素质与思维水平。三是创新教学载体。不少教师利用网络课堂、E-校园等校园网络平台，组织讨论、共享课件、答疑解惑，拓展了课堂教学空间。组织学生提炼依据“影响我成长的名人名言”，并作简要阐述，教师优中选优，精选100条编辑出版了《复旦学子人生格言精选》。经过努力，四门必修课全部进入学校精品课程行列，其中一门课程入选“国家精品课”，一门课程入选上海市精品课程。2008年，集中体现思政教学创新成果与思考的《“概论”课程社会实践教学创新》，获得上海市教学成果一等奖。

五年来，复旦大学思想政治理论课教师队伍建设取得了一定的成效。在这支队伍中，目前有全国模范教师1人，全国高校优秀思想政治理论课教师1人，上海市高校优秀思想政治理论课教师4人。