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本帖最后由 邓文龙 于 2018-4-9 10:25 编辑
【 研究分享 】台大前校長李嗣涔：「靈界真的存在。」
2016/08/02
/video/ Discovery 電視頻道訪問李嗣涔教授手指識字實驗片段
在我比較早期的講座簡報中，有一段是比較深入的介紹台大前校長「李嗣涔」教授的研究。前人種樹後人乘涼，李教授替我們這些後輩節省大量探索「能量」的時間，在教授的著作與演講中也提到，因為他的研究比較有爭議性，因此他能做的就是在他原本的領域鞏固地位，來支撐著他對能量世界的發現。這一點是我相當佩服與欣賞的，並且持續學習與跟進。
李嗣涔教授研究的主題可以簡單歸為三類：「氣功」、「手指識字」與「特異功能」。一般人如果對能量沒有基礎的了解，一看到這三個議題，很難不直接聯想到怪力亂神，但是李教授剛剛好是替一般人引路的關鍵，因為他善於用他學術的知識與科學方法，來驗證、研究這兩個議題。
「手指識字」最早是李教授找了一位叫做「高橋舞」的小妹妹（現在應該不是女孩了），發現這個小妹妹可以單單用手摸，就辨識出黑布袋裡面裝的紙條，寫的是什麼字或是圖案。在他的著作《難以置信-科學家探尋神祕信息場》和演講中都有詳盡的研究過程與結果。
『我們反覆測量了四位 8 到 18 歲青少年手指識字的能力，證實他們可以只用手指觸摸內容，有文字或有圖案折疊的紙捲，而在腦中看到文字或圖案以及它們的顏色，這種特異視覺隨青少年功能之進步而呈現不同之現象。當青少年剛剛開發出手指識字功能時，字或圖案會直接在正常視覺之視野中出現，疊在眼睛所看到的景像中。比如眼睛正看到另一個人的臉部，結果文字出現好像貼在對方的臉上。等到功能逐漸進步，識字成功比率大幅提高以後，則大腦會出現類似電視機銀幕的一塊區域，會遮住正常視覺，字或圖案會一部份一部份的在銀幕上出現合成，這叫做屏幕效應。』
——以上擷取在教授論文中的論述
教授在做實驗時，用的是相當嚴謹的方式。
『高橋小姐用右手摸紙條時要套上一深色布套，套口有帶子可以將套口縮緊綁在手肘上，套內光強度約只有 10-7 W/cm2 左右。為測量兩手食指電壓的變化，實驗時在高橋小姐兩手食指底部各貼一電極，兩電極另一端直接插在報表記錄器上，可以記錄兩手交感流汗電壓差隨時間變化情形。當有約 30 mV 之脈衝電壓出現，我們就知道，高橋大腦中的屏幕已經出現。 』
——以上擷取在教授論文中的論述
手指識字透過科學實證，是確定真實存在的現象與結果，而在教授的研究中，發現一些很特別的「異象」。某些「特定」並且「完整」的文字或符號會有特殊的能量。
『1999 年 8 月 26 日我們在三位 9 到 17 歲的青少年做「手指識字」實驗時，首度發現一些與宗教有關的字彙，像「佛」、「菩薩」、「唵嘛呢叭咪吽」、「耶穌」等會讓小朋友在大腦屏幕中看到異像，如發光且微笑的人，宏亮的笑聲、寺廟、和尚、唸經的聲音、十字架等與平常識字完全不一樣的影像。經過收集大量實驗的證據,我們發現即使關鍵的字彙是青少年並不認識的文字，例如「蓮華生大士」、「嗎哈嘎拉」等藏文也會產生異象，為一閃一閃之亮光。由此證實這些異像並非來自大腦之幻覺，而是這個宇宙除了一般熟知的物質世界及 4 種力場以外,還有一個「信息場」(俗稱靈界) 存在。經由關鍵字的聯繫，手指識字進入心物合一狀態的人就可以與信息場溝通，將信息場內對應關鍵字的信息取來在屏幕上呈現。這個關鍵字就好像網際網路的網址，而信息場則是由大量的信息網頁組成，功能人藉手指識字與關鍵字產生心物合一現象時，就好像在“click”關鍵字所代表之網址，信息場如有對應網頁存在，就看到了網頁上的內容。網址不容許有太大的差錯，比如「佛」字改成「彿」，則所有異像消失，只能看到“彿”字，表示信息場內沒有對應“彿”之信息網頁。』
——以上擷取在教授論文中的論述
李教授他發現當「佛」這個字，如果「亻」跟「弗」兩個部分相距太遠、或是寫成彷彿的「彿」，都會因為不是完整的「佛」字，就沒有出現異象，同時如果讓小朋友摸「比佛利山莊」，只會看到「比利山莊」跟發光的意象。
在我的「人生駕訓班」課程中的第一堂也有相同的結論，「特定」且「完整」的符號，對我們身體的肌肉反應也會有明顯的正面、負面反應，剛剛好呼應了李教授的研究。
20160722 關於您的真理 首映_252
/photo/ 2016.7.22 講座活動照片
李教授再更深入的研究還發現，他們可以透過看到異象的方式進入「靈界」，甚至與靈界的神明（高能量意識）對話。
『我們經過長期手指識字的實驗，發現我們所處的四度時空物質世界之外，還有 一個信息場（俗稱的靈界）存在。而這個信息場似乎是由不同的信息網站所構成，而神聖字彙就是與對應信息網站聯接之網址。至於手指識字時是否能藉 click 這個網址而與網站聯上取回信息，還要看小朋友大腦之功能而定。這個功能就好比網路的瀏覽器，高功能表示手指識字正確率高，瀏覽器之版本很新，可以看到個種網站之信息。功能較差之小朋友，大腦瀏覽器之版本較舊，只能看到有舊版信息之網站，因此能產生異象之神聖字彙較少。由這此觀察，我們開始了解物質的宇宙與信息場世界構成了一座錯縱複雜的網路世界。 』
——以上擷取在教授論文中的論述
另外李教授「特異功能」研究的部分，可以參考今年漢聲出版發表的新書《是特異功能？還是潛能？》，簡介如下：
李嗣涔說明人的特異功能分成三類，第一是超感官知覺（ESP），像是心電感應、透視、預知能力、千里眼與順風耳；第二是發送出去的念力，使物體移動、發生變化或是將想法轉換成影像與聲音；第三則是「靈」的領域，像是靈魂出竅或是鬧鬼等等。而要產生特異功能有三種途徑，第一是與生俱來的，第二是經過大難不死，第三是打坐修練而得，李嗣涔表示不要嘗試第二種比較好，因為人比較可能大難而死。
接著，李嗣涔又說明了中國特異功能人士孫儲琳的經歷。孫儲琳在小學時代，因為看見地底下的骨灰罈、在課堂上看到隔壁老師在上課，而發現了自己的特異功能，在20歲於中國地質大學幼兒園任職時被沈今川教授發現了遙聽與透視的能力，因而被調入了人體科學研究所，並開始學習氣功，透過打坐打開了天眼，遇見了來自靈界的師父傳授她更多特異功能。
至今孫儲琳已經有60多種特異功能，像是用念力使已經死掉的花生發芽、使植物種子死而復生、將水轉換成油、以身體穴道創造磁力吸引物體、以意識對物體進行微雕、掃描出自己潛意識曾經去過的異地，像是外太空的星球，令在場所有觀眾都大開眼界。
——以上擷取中時電子報文章內容
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发表于 2018-4-9 10:13:49
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