胡晓毅介绍，《学龄孤独症儿童教育评估系统》由《学龄孤独症儿童教育评估系统软件》、《学龄孤独症儿童教育评估指南》和《学龄孤独症儿童教育评估工具包》三部分组成。本系统以《国际功能、残疾和健康分类》（International Classification of Functioning，Disability and Health，ICF）的理念为指导，依据冰山理论和需求分层理论结合孤独症学生的身心发展特点而设计，突出体现中国国情的、学龄阶段的孤独症儿童特征。关注孤独症学生的核心领域与技能的评估，关注孤独症学生优势与劣势的评估，强调对孤独症儿童进行自然、生态化的评估。评估内容涉及感知觉、运动能力、情绪管理、常规执行、兴趣与行为、社会交往、言语沟通以及认知与学业八大领域，分为基本的生理需求、基本的发展需求和较高的发展需求三个层次。孤独症学生的教育教学应按照这三个层次依次进行，并根据学生年龄、严重程度等进行各个领域评估的优先级排序，为学生综合设立IEP目标与分科教学目标，确定学生的长短期教学目标以及具体的教学内容，并为教学环境创设提供详实的依据。本系统适应于特殊教育学校教师、融合教育中的资源教师和普通教师、干预康复机构教师以及家长使用。
