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标题: 走进石狮孤独症儿童教师：陪“星儿”一块孤独（福建） [打印本页]

作者: 顾汉现 时间: 2012-9-8 12:52
标题: 走进石狮孤独症儿童教师：陪“星儿”一块孤独（福建）
走进石狮孤独症儿童教师：陪“星儿”一块孤独

qz.fjsen.com 2012-09-08 08:11 林恩炳来源：东南网

东南网-石狮日报12-9月8日讯(记者林恩炳)“教师节，你们放假吗？”尽管已不是第一次走进石狮新星儿童学习能力开发中心，但临结束采访时，记者还是“多此一举”地问了该机构负责人王新理老师一句话。“恰逢周一，家长们要上班没法放假，给老师们加道菜吧。”王老师说。这家以招收孤独症儿童为主的民办机构自2009年成立起，教师节总是过得很“尴尬”，因为他们要陪着“星儿”们一块孤独。

学生？孩子？

带的是最难教的学生

孤独症儿童常被称为“星儿”，源于美国知名自闭症患者坦普·格兰丁的自传《星星的孩子》，其中提到孤独症儿童就像被封锁在另一个星球。美国国家疾控中心在今年上半年发布的数据表明：最新自闭症谱系障碍的发病率是每88个孩子中有一个。王新理所在的这家机构就招收了45名孤独症儿童。

单从外貌等生理表征，你看不出这些孤独症儿童有何异常，但他们有视力却不愿和你对视，有口舌却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违。

“理解认知、语言沟通、生活技能等多方面障碍，决定了他们难以通过自然生长走向社会。”王老师说，这就是孤独症老师要做的工作。自闭症孩子的智商程度跨度很大，这样的工作也非常艰难，高功能的孤独症孩子，老师们教他怎样正常地与人沟通，而低功能的孩子则从大小便开始教。

“曾有一位新来的老师问我，孩子大便在裤子上了，怎么办？”王老师告诉她说，“擦屁股、洗裤子”。一个简单的例子表明了，很难对孤独症儿童在学生与孩子之间作出一个明确的定位。

老师？保姆？

职业认同度普遍较低

除王新理老师外，这家机构还有12名老师，因为创办时间不长，教龄最长的老师也不过3年。加之，孤独症本身近年来才走进公众视野，孤独症教师对本职业的认同度也总体偏低。“我们是老师吗？这个问题常有新聘老师来问我。”王老师说。

因为低功能孤独症儿童占比重高，吃、喝、拉、撒、睡，这本是正常学龄前儿童就学会的生活技能，却成为孤独症教师最先面对的课题，还有孤独症儿童的问题行为，更令他们头痛。

“有一天，一位老师哭着找到我，她头发、衣服都被孩子扯得乱七八糟。”王老师说，他也很心疼，因为孤独症孩子当中也有个别有暴力倾向的，作为“为人师表”的老师，打不还手、骂不还口，只能偷偷地找个地方哭。

作者: 顾汉现 时间: 2012-9-8 12:53
走进石狮孤独症儿童教师：陪“星儿”一块孤独2

来自湖北的谢老师算是该机构教龄最长的老师之一。28岁的她是师范毕业，后来从事孤独症教育。“我父亲也是一位老教师，直到去年才知道我现在教孤独症孩子，一段时间后他也接受了。”谢老师告诉记者，父亲说都是为了孩子，努力去干好这个工作。

专业背景、薪金待遇、工作环境、教学对象等差异，使孤独症教师的稳定性很高。有研究表明，孤独症儿童教师教龄越长认同水平越高，特别是在职业倾注方面，一年及一年以下的认同水平明显低于其他教龄阶段的教师。

“我们非常希望能招到高学历的老师。”王新理说。

偏见？困扰？

是我们做得还不够好

“不怕孩子闹，就怕孩子没进步！”这是压在王老师、谢老师他们身上最大的石头。

王老师说，孤独症孩子的进步无法像正常孩子那样用考试成绩来衡量，一次眼神的关注、一次声音的回应、一次正常的用餐，都应该成为老师和家长们留意的变化。“三个月没有发现进步，我们就得改变教学计划。”谢老师说。

老师们提醒，焦急的家长们也应走出偏见和误区，多给老师们理解与鼓励。单靠每天不到两小时的“一对一”机构单训，远远不及孤独症的孩子每天需要的五个小时以上密集性训练，“生活是孤独症儿童最好的老师，家长们要带孩子在生活中进行融入式的训练。”而现状是，许多家长甚至都不愿意告诉亲友自己的孩子是个特殊儿童。

据了解，目前王老师的机构靠学费尚足够支付教师工资，新聘老师月薪1800元起。但无法承担师资培训的资金，这对孤独症教师的自我认同也十分不利。

目前，全国自闭症教育机构已经注册的达170多家，但绝大部分为民办或由孤独症孩子家长创立，而我国高校还未创建孤独症康复师资专业，师资培训未成体系，民间孤独症康复机构的老师多是通过自学、实践，培训出来的，真正经过专业孤独症康复高等教育的治疗师极少，更谈不上职业资格评审了。

尽管如此，我们还是可以欣慰地看到，孤独症教师们还是在现实尴尬中，陪着“星儿”们一块孤独。在教师节来临之际，预祝孤独症教师及其他特教老师们节日快乐！

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